Ideas claras. Aplicación concreta.
Para equipos, aulas y comunidades adultas que necesitan practicar decisiones de continuidad, pausa, derivación o salida segura. Mediante casos de bajo riesgo y alternativas escritas u observacionales, se trabajan escucha, claridad, límites y poder sin recrear humillaciones, acoso o violencia ni obligar a dialogar cuando no es seguro.
Para quién
Personas adultas de equipos, aulas, familias, asociaciones y comunidades. Adecuado para organizaciones públicas, privadas, educativas, sociales, culturales o comunitarias.
Lo que aprenderás
- Distinguir desacuerdo, conflicto, crítica y ataque personal en casos de bajo riesgo, atendiendo a poder y señales de posible acoso o violencia.
- Aplicar preguntas abiertas, escucha, resumen, reconocimiento del impacto, mensajes claros y peticiones concretas en una conversación simulada de bajo riesgo.
- Formular un límite y justificar si conviene continuar, pausar, salir o activar un canal responsable, sin poner la seguridad en segundo plano.
- Cerrar una interacción con un siguiente paso posible, una reparación no forzada o una salida segura.
El temario, sin misterio.
Cada módulo combina conceptos, una práctica y una pregunta para construir tu propio criterio.
- Hecho, interpretación, valor y necesidad
- Desacuerdo, conflicto, crítica y ataque personal
- Señales de acoso, violencia, poder, desigualdad y riesgo
- Incertidumbre y decisión prudente
En grupos, clasificar escenas ficticias de bajo riesgo y separar lo observable de la interpretación; identificar señales para detenerse o pedir apoyo. No se representa violencia ni acoso.
Una pregunta para pensar¿Qué información necesitas para distinguir una discrepancia abordable de una situación en la que continuar puede aumentar el riesgo?
Tu resultado: Ficha de análisis con tipificación provisional, hechos diferenciados de interpretaciones, incertidumbres y señales de poder o seguridad.
Tu proyecto final.
Resolución individual, escrita, observacional o mediante simulación voluntaria de bajo riesgo de un caso ficticio: tipificar provisionalmente la situación, escuchar o guionizar escucha, expresar una posición, formular un límite y decidir continuidad, pausa, salida o consulta de canal. No se representan ni recrean acoso, violencia o humillaciones; se evalúa la decisión segura, no la exposición ni la actuación.
Así lo trabajamos.
Cómo revisamos lo aprendido
Evaluación formativa integrada: lista de cotejo de prácticas, autoevaluación y entre iguales. Se observa identificación prudente del caso, escucha y claridad, límites y elección responsable de continuidad, pausa, salida o activación de canal. No se valora afinidad ideológica ni exposición personal.
Formato y sesiones
Cuatro sesiones de 3 horas, presenciales o virtuales en directo, con alternativas accesibles de participación. Las horas incluyen explicación, práctica y evaluación; no hay tareas obligatorias fuera.
Antes de empezar
No se requieren conocimientos previos. Se puede participar hablando, escribiendo u observando; no es necesario compartir experiencias personales y se puede pausar sin justificarlo.
Perfil docente propuesto
Perfil docente propuesto: facilitación con experiencia profesional pertinente en cuidados, relaciones, diversidad y participación. El perfil concreto, funciones y disponibilidad se verificarán antes de cada edición.
Alcance del curso
Formación educativa, no terapia, mediación habilitante ni protocolo de denuncia. No sustituye atención especializada, asesoramiento jurídico o procedimientos locales. Nunca se exige dialogar con quien ejerce violencia, amenaza o acoso; la seguridad y la posibilidad de salir tienen prioridad.
Fuentes de referencia
Las entidades citadas son fuentes de consulta, no colaboradoras ni avalistas de CRUSH.