Ideas claras. Aplicación concreta.
Para equipos que participan en decisiones sobre recursos, tiempo o servicios: construye un presupuesto ficticio, compara alternativas y explica criterios, renuncias y revisión. El curso conecta necesidades, cuidados, barreras y oportunidades mediante casos diversos, sin convertir la economía equitativa en una escuela única ni ofrecer asesoramiento financiero.
Para quién
Profesionales y equipos de empresas, administraciones, centros educativos y entidades comunitarias que participan en decisiones sobre recursos, organización del tiempo o diseño de servicios.
Lo que aprenderás
- Distinguir recursos, necesidades, costes, criterios de reparto y renuncias en casos sencillos.
- Identificar cuidados remunerados y no remunerados, y relacionarlos con tiempo, barreras y oportunidades.
- Construir y justificar un presupuesto ficticio limitado, comparando alternativas y sus efectos posibles.
- Comunicar supuestos, límites e indicadores sencillos para revisar una decisión.
El temario, sin misterio.
Cada módulo combina conceptos, una práctica y una pregunta para construir tu propio criterio.
- Economía equitativa como marco pedagógico, no escuela única
- Recursos, necesidades y prioridades
- Accesibilidad, no discriminación y quién puede quedar fuera
- Diversidad de roles, edades, capacidades y convivencias en los casos
Clasificar un caso ficticio de servicio en recursos, necesidades, barreras, prioridades y decisiones pendientes; justificar una primera prioridad.
Una pregunta para pensar¿Qué cambia en una decisión cuando, además de preguntar cuánto cuesta, preguntamos quién puede acceder y quién queda fuera?
Tu resultado: Ficha de necesidades con tres necesidades, dos barreras, una prioridad justificada y una cuestión pendiente; se convierte en el apartado inicial del presupuesto.
Tu proyecto final.
Presupuesto ficticio individual o en equipo de 100.000 unidades para cuidados, accesibilidad, formación y espacios. Integra la ficha de necesidades y el mapa temporal, tres criterios, dos alternativas que suman 100.000 cada una, ventajas y renuncias, posibles personas desatendidas, un indicador y revisión tras . En equipos se registra reparto de aportaciones y justificación individual breve.
Así lo trabajamos.
Cómo revisamos lo aprendido
Evaluación integrada: conceptos y distinciones (25%), coherencia de sumas y supuestos (25%), justificación transparente de criterios y renuncias (30%) y comunicación de límites y revisión (20%). Se puede entregar y presentar oralmente o por escrito; no se puntúa afinidad ideológica ni se exige exposición personal.
Formato y sesiones
Cuatro sesiones de 4 horas o bloques equivalentes, presenciales, virtuales en directo o . Las 16 horas incluyen explicación, prácticas y evaluación; descansos aparte.
Antes de empezar
No se requieren conocimientos previos. Se trabajará con casos ficticios y materiales accesibles; no hay tareas obligatorias fuera del curso.
Perfil docente propuesto
Perfil docente propuesto: equipo interdisciplinar con experiencia profesional pertinente en cuidados, economía aplicada, organización o intervención socioeducativa. Perfil, requisitos y disponibilidad se verificarán antes de cada edición.
Alcance del curso
Alfabetización económica aplicada con presupuestos ficticios. No es auditoría ni asesoría fiscal, financiera, laboral, jurídica o presupuestaria; no ofrece recomendaciones para decisiones económicas personales, certificación ni garantía de resultados. Las fuentes son consulta, no avales de CRUSH.
Fuentes de referencia
Las entidades citadas son fuentes de consulta, no colaboradoras ni avalistas de CRUSH.